资料图。图片转自新华社
破解体教融合的难点、堵点，关键在于转变思想观念，真正做到以文化人，以体育人。
涵养阳光健康的学校体育文化，培养学生知行合一、刚健有为、自强不息的爱国主义、集体主义精神，事关国家和民族未来。更好发挥体育育人功能，正是《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》的重点所在。
近日我国某地一所中学体育老师担任班主任的新闻，引发热议。赞成者反对者都有，有家长更是要找学校“理论一番”，大有不撤换就绝不罢休的样子。这不由让人心生感慨。前几年曾流传过形容一个人某门功课没学好，就说这门功课是“体育老师教的”幽默段子。不幸的是社会上某些人对体育老师的偏见，好像“从未走远，一直在流传”。任何一门课都有其专业特质，体育老师教不好数学，那数学老师就能教好体育？显然，这反映出应试体制思维下对体育认知的短板。
学习知识很重要，“健康第一”更重要。转变观念、破除藩篱，让体教有机融合，需要在全社会涵养体育文化，让全社会认识到体育在一个人成长中的作用。体育不仅是撬动素质教育的杠杆，还应在以人为本、人格完善、全面发展等方面发挥更为重要的作用，而这恰恰是现代文明教育理念的核心。(完)